Školský vzdelávací program

Základná škola s materskou školou Poša 251

 

 

 

 

  

 

Výchovný vzdelávací program

 

pre ŠKD

 

 

 

  

 

OBSAH

 

 

1.  Identifikačné údaje

 

2.  Poslanie školského klubu detí

 

3.  Ciele výchovno-vzdelávacej práce

 

4.  Materiálne, personálne a ekonomické podmienky

 

5.  BOZP

 

6.  Metódy a formy výchovnej práce

 

7.  Obsah výchovnej práce

 

8.  Vnútorný systém kontroly a hodnotenia

 

9.  Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

 

10. Prílohy

 

 

 

 

 

Výchovný vzdelávací program

pre ŠKD

 

 

 

Vzdelávací program

Stupeň vzdelania:                            ISED 1

Dĺžka štúdia:                                   štyri roky

Vyučovací jazyk:                            slovenský

Študijná forma:                               denná

Druh školy:                                     štátna

 

Prekladateľ:                                    Základná škola

Názov školy:                                  Základná škola s materskou školou Poša 251

Adresa:                                           094 21 Poša

IČO:                                               42381321  

Riaditeľ školy:                               Mgr. Miloslava Lipková

Koordinátor pre tvorbu ŠVP:        Mgr. Miloslava Lipková

Spoluautori ŠVP:                           kolektív pedagogických pracovníkov ZŠ Poša

Ďalšie kontakty:                            tel. 057 488 15 81

 

Zriaďovateľ:                                  Obec Poša

Názov:                                           Obec Poša

Adresa:                                          094 21 Poša

Kontakty:                                      057 44 931 42

 

 

Platnosť dokumentu od 1. 9. 2009                            

 

 

2. Poslanie školského klubu detí

 

            Výchova je proces dynamický, menlivý a tvorivý. Dôkazom toho je aj naša práca v školskom klube detí. Výchovou mimo vyučovania chápeme čas strávený so žiakmi mimo vyučovania, mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením

pedagóga – vychovávateľky. Táto činnosť nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom školskom vyučovaní. Výchova v ŠKD je jednou z najznámejších a dokonca aj najvýznamnejších foriem starostlivosti o deti mladšieho školského veku v čase mimo vyučovania. Vo výchovno-vzdelávacej práci  v ŠKD zdôrazňujeme potrebu, aby výchova mimo vyučovania sa rozhodne nestala pokračovaním riadneho vyučovacieho procesu a nezmenila sa na doučovanie. Rešpektovanie vekových osobitostí žiakov, hygienických zreteľov, prihliadanie na intenzitu zaťaženia a časový rozsah nepopierajú, že činnosť v ŠKD je závislá na školskom vyučovaní, pričom je dôležitá organická jednota učebného procesu s výchovou mimo vyučovania na základe rovnocenného partnerstva učiteľov a vychovávateľov.

 

 

Hodnoty uznávané v ŠKD:

 

• slobody
• ľudskosť
• vzdelanie

 

Tieto tri hodnoty sa vzájomne podmieňujú. Každá z nich predstavuje súbor práv a povinností.

 

Sloboda pre nás znamená:

• Každý má právo prejaviť svoju tvorivosť, originalitu, invenciu
• Nik nesmie svojím konaním ohrozovať a obmedzovať druhých
• Každý musí rešpektovať integritu ostatných detí, správať sa k ním ohľaduplne
• Každý má právo podieľať sa na tvorbe pravidiel ŠKD
• Všetci  máme povinnosť rešpektovať pravidlá stanovené v ŠKD
• Každý má právo na vlastný názor a jeho vyjadrenie  v primeranej forme
• Každý má právo na autonómne konanie a zodpovedá za jeho dôsledky

 

Ľudskosť pre nás znamená:

• Konáme a myslíme bez predsudkov
• Spoločne budujeme atmosféru priateľstva, spolupráce a tolerancie
• Každý má právo cítiť sa v ŠKD bezpečne
• Každý má právo byť pochopený, snažíme sa byť empatickí
• Každý má právo byť akceptovaný, nerobíme rozdiely v rasách, náboženstve, pohlaví, pôvode
• Každý má právo na omyl, každý sa snaží svoje chyby naprávať

 

Vzdelanie pre nás znamená:

• Každý má právo si zvoliť vlastnú cestu vo vzdelávacích aktivitách a záujmovej činnosti v ŠKD
• Každý má príležitosť zvládnuť kľúčové kompetencie a rozvíjať ich
• Každý je povinný rešpektovať vzdelávacie aktivity a záujmové činnosti ostatných, nebráni im

 

Školský klub detí ponúka:

 

záujmovú činnosť

• zdravý životný štýl
• primeranú komunikáciu
• rovnosť príležitostí
• toleranciu, solidaritu, otvorenosť, dôveru
• sebamotiváciu
• integritu osobnosti
• bezpečnosť
• priateľstvo
• estetické prostredie
• podporu tímovej spolupráce
• rozmanitý program
• rovnosť príležitostí

 

            Dobrý výsledok výchovnej práce s deťmi závisí od rešpektovania individuálnych vlastností detí, ich záujmov a poznania vekových osobitostí.

            Cieľom práce vychovávateľky v ŠKD je výchova harmonicky rozvinutého dieťaťa.

 

Výchova a činnosťv ŠKD na našej škole sa delí na:

• rekreačná činnosť
• odpočinková činnosť
• záujmová činnosť
• príprava na vyučovanie

 

Rekreačná činnosť

Má charakter výdatnej pohybovej aktivity, ktorú deti vykonávajú podľa možností vonku na školskom dvore, futbalovom ihrisku obce. Túto činnosť zaraďujeme už pri prejave strednej únavy, pomáha žiakom odreagovať sa a odstrániť  únavu. Je prostriedkom na vyrovnávanie jednostranného zaťaženia organizmu.

 

Pri rekreačnej činnosti využívame formy:

• pohybové hry na ihrisku
• sezónne športy
• hry a zábavy
• hry v miestnosti

 

 

Odpočinková činnosť

Odpočinkovú činnosť realizujeme ako veľmi pokojnú, pohybovo a duševne nenáročnú činnosť. Optimálnym riešením odpočinku žiakov je voľba činnosti samotným žiakom, podľa individuálnych potrieb a vlastného želania. Úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v príjemnom a bez konfliktnom prostredí.

 

V takomto prostredí sa žiaci môžu:

• hrať námetové alebo stolové hry
• kresliť, prezerať detské knihy a časopisy
• venovať sa čítaniu
• počúvanie nahrávok
• premietanie video rozprávok
• hry na koberci
• neformálna beseda so žiakmi

 

Záujmová činnosť

Záujmová činnosť dáva žiakom možnosť poznávať rozličné športové, dopravné, vzdelávacie aktivity, … Tieto činnosti pomáhajú rozširovať priestor pre rast žiakov s ohľadom na individuálne  osobitosti žiakov, sú nevyhnutnou podmienkou ich zdravého vývoja. Deti ŠKD majú možnosť navštevovať záujmové útvary, ktoré škola ponúka žiakom v mimo vyučovacom čase.

 

 

3. Ciele výchovno-vzdelávacej práce

 

            Cieľom výchovno-vzdelávacieho procesu ŠKD je rozvoj kľúčových kompetencií žiaka. Cieľom je pokračovanie v predškolskej výchove a vzdelávaní po nástupe do 1. ročníka. Postupné doplňovanie kompetencií získavaných pri rodinnej výchove a na vyučovaní v škole. Snažíme sa pôsobiť na zážitkovú činnosť a prepojenosť s reálnymi životnými situáciami v ŠKD. Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára ich postoje a hodnoty v ďalšom živote. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u žiakov tieto kľúčové kompetencie:

 

1. Kompetencia k učeniu
2. Kompetencia k riešeniu problémov
3. Kompetencie komunikatívne
4. Kompetencie sociálne a interpersonálne
5. Kompetencie činnostné
6. Kompetencie k tráveniu voľného času

 

1. Kompetencie k učeniu:

• vyberať vhodné informácie z rôznych zdrojov
• samostatne pozorovať, experimentovať a z výsledkov vyvodzovať závery
• poznávať zmysel a cieľ učenia, posudzovať vlastný pokrok, zhodnotiť svoje výsledky
• prejavovať záujem o celoživotné vzdelávanie

2. Kompetencie k riešeniu problémov:

• rozpoznať a pochopiť problém, premýšľať o jeho príčinách a naplánovať spôsob riešenia
• vyhľadávať informácie vhodné k riešeniu problémov, objavovať rôzne varianty riešenia
• samostatne riešiť problémy
• aplikovať riešenie problémov v podobných situáciách
• obhajovať svoje rozhodnutia
• overovať prakticky správnosť riešenia problémov

 

3. Kompetencie komunikatívne:

• formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky a názory, vyjadrovať sa výstižnea súvisle v písomnom a ústnom prejave
• počúvať a porozumieť druhým ľuďom, zapojovať sa do diskusie, obhajovať svoj názor
• rozumieť neverbálnej komunikácie
• využívať informačné a komunikačné prostriedky
• komunikáciu využívať v spoločenskom styku

 

4. Kompetencie sociálne a interpersonálne:

• spolupracovať v skupine, podieľať sa na vytváraní pravidiel práce v tíme
• podieľať a na vytváraní príjemnej atmosféry v tíme, upevňovať dobré medziľudské vzťahy, prispievať do diskusie v skupine
• ovládať svoje jednanie v skupine a zároveň rešpektovať názory a správanie iných

 

5. Kompetencie činnostné:

• chrániť svoje zdravie, zdravie ostatných a životné prostredie
• vážiť si práce iných
• dodržiavať spolužitie medzi žiakmi, vytvárať pravidlá spoločenského spolužitia
• dodržovať svoje práva a povinnosti, ctiť si práva iných
• plniť zodpovedne zverené úlohy, pracovné povinnosti dokončiť

 

6. Kompetencie k tráveniu voľného času:

• rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu voľného času
• rozvíjať záujmy v individuálnych aj skupinových činnostiach
• posilňovať svoje slabšie stránky s pomocou iných, rozvíjať svoje nadanie
• rozvíjať schopnosť pracovať v kolektíve
• orientovať sa v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času

 

            Vzdelávací program školského klubu detí umožňuje osobnostný rozvoj každého žiaka v prospech jeho osobného maxima.

 

4. Materiálne, personálne a ekonomické podmienky

 

Na základe zákona č. 245/2008

 

Materiálne podmienky:

• školský klub nemá svoju vlastnú miestnosť, činnosť prebieha po skončení vyučovania v triede
• hygienické zariadenia sú k dispozícii v plnom rozsahu ako počas vyučovania
• nábytok v triede je vhodný, rozostavený účelovo, priestor na odpočinok je vybavený kobercom
• prostredie je esteticky upravené, dotvárané výrobkami detí
• dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky. Tieto pomôcky sú uložené v skrinkách na to určených
• hračky a športový materiál pravidelne dopĺňame
• v činnostiach detí sa využíva aj počítačová učebňa, školská knižnica a školský dvor

 

Personálne podmienky:

• v školskom klube pracujú dve vychovávateľky
• vytvárajú deťom bezpečné a komunikatívne prostredie
• pripravujú pestrý výchovný program
• podporujú dodržiavanie školského poriadku, upevňujú hygienické návyky
• udržujú kontakt s rodičmi
• spolupracujú s inými inštitúciami

 

Ekonomické podmienky:

• školský klub je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu obce
• vzhľadom nato, že všetci žiaci sú zo sociálne zanedbaného prostredia, zastupiteľstvo OcÚ schválilo oslobodenie od mesačného poplatku za pobyt dieťaťa v ŠKD
• finančné prostriedky sú čerpané z rozpočtu ŠKD, z tvorby projektov, sponzorských darov

 

 

5. BOZP

 

            Školský klub berie na seba zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube.

 

Podmienky pre bezpečné pôsobenie:

• priestory ŠKD sú na prízemí v blízkosti hygienických zariadení
• všetky deti sú stravníkmi školskej jedálne
• miestnosti ŠKD sú svetlé a vetrateľné
• s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvý vyučovací deň a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie
• pre deti je spracovaný Vnútorný poriadok školy pre ŠKD, ktorý je na viditeľnom mieste v priestoroch ŠKD
• v prípade úrazu je žiakovi podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne lekár
• ŠKD je svojím prostredím ochranou pred násilím, šikanovaním a všetkými patologickými javmi
• dôraz v ŠKD kladieme na rešpekt a naplňovanie potrieb jedinca

 

Prílohy:

1. Vnútorný poriadok ŠKD
2. Pravidlá bezpečného klubu
3. Tématický plán ŠKD

 

 

6. Metódy a formy výchovnej práce

 

            Záujmové vzdelávanie, ktoré prebieha v našom ŠKD, prebieha predovšetkým vlastnou činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím a získavaním vlastných skúseností.

Všetko je založené na priamych zážitkoch z činnosti, vychádzajú čiastočne z individuálnej voľby, detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a baviť sa s ostatnými.

            Program je naplňovaný formou pravidelnej činnosti (individuálna, kolektívna, skupinová práca), ponukou odpočinkových a spontánnych aktivít.

 

Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti:

• pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním,
• experimentovanie,
• hra, individuálna práca,
• vlastná tvorba, aktivizujúce hry,
• práca vo dvojici, v skupine, partnerská „výuka“,
• samostatné a skupinové riešenie problémov,
• hodnotenie, sebahodnotenie

 

Metódy používané pri riadenej činnosti:

• rozprávanie, dramatizácia, vychádzka,
• vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií,
• rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu,
• prezentácia výsledkov a iné...

 

Formy práce pri spontánnej činnosti:

• odpočinok, čítanie kníh a časopisov,
• tematické hry (domov, rodina, škola, doprava,...),
• konštruktívne hry so stavebnicou,
• stolné hry, skladanie obrázkov
• voľné kreslenie, maľovanky, doplňovačky
• dramatizácia rozprávky

 

 

Formy práce pri riadenej činnosti:

• vychádzky s pozorovaním,,
• technické práce s rôznymi druhmi materiálu,
• práce s využitím rôznych výtvarných techník,
• besedy,
• práce s knihou,
• súťaživé hry, didaktické hry,
• hudobné pohybové hry,
• telovýchovné chvíľky,
• športové hry,
• výukové programy na PC.

 

            Oživením výchovného programu v ŠKD sú príležitostné akcie a projekty, ktoré nie sú zahrnuté do týždennej skladby činnosti.

            Súčasťou programu je aj príprava na vyučovanie. Vzhľadom ku skutočnosti, že všetci žiaci sú v hmotnej núdzi a majú zabezpečený obed v školskej jedálni, táto časť činnosti ŠKD je veľmi dôležitá, pretože zvyšuje vedomostnú úroveň žiakov. Žiaci si vypracovávajú domáce úlohy a pripravujú sa na vyučovanie v nasledujúci deň.

 

Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas detí:

• požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného  času, keď vychovávateľka navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí,
• požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe vlastného záujmu a dobrej motivácie,
• požiadavka záujmovosti, s prvkami pestrosti,
• požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácii aj hodnotení,
• požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v priebehu aj po hodnotení ukončenej činnosti,
• požiadavka sebarealizácie, lebo činnosť dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak je jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené okolím.

 

7. Obsah výchovnej práce

 

            Obsah výchovnej práce nadväzuje na výuku v škole, rozvíja, prehlbuje a upevňuje vedomosti.

            Deti sa snažia objavovať veci z iného uhla pohľadu, získané vedomosti analyzovať, dávať ich do súvislostí, riešiť nové situácie, problémy:

• získavajú zručnosti a návyky, základy komunikácie,
• rozvíjajú poznanie, že aj keď sme odlišní, musíme si rozumieť,
• máme svoje práva ale aj povinnosti,
• osvojujú si pravidlá spoločenského správania,
• pracujú v kolektíve, mladší sa učia od starších,
• rozvíjajú svoje vnútorné kvality,
• budujú si  hodnotový systém,
• pestujú zdravý životný štýl.

ŠKD sa riadi režimom dňa, ktorý je súčasťou vnútorného poriadku ŠKD.

            V programe ŠKD je uplatňovaný integrovaný prístup plánovanej činnosti,

námety sú združované do tematických blokov (konkrétne v Tematickom pláne ŠKD) – viď príloha č. 3.

 

8. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia

 

Vnútorný systém hodnotenia kvality je zameraný na 3 oblasti:

8.1. Hodnotenie žiakov

8.2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov

8.3. Hodnotenie školy

 

8.1. Hodnotenie výchovných výsledkov práce žiakov

 

            Cieľom hodnotenia výsledkov žiakov v ŚKD je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.

            Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami.

Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných.

Hodnotenie sa bude vykonávať na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj žiaka.

Pri hodnotení výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa bude brať do úvahy možný vplyv jeho znevýhodnenia žiaka na jeho výkon.

Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilosti od hodnotenia správania.

 

8.2. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy

 

            Zabezpečujeme harmonickú organizáciu celého výchovno-vyučovacieho procesu a ďalších školských aktivít. Na hodnotenie pedagogických pracovníkov školského klubu budeme používať tieto metódy:

• Pozorovanie
• Rozhovor
• Hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.
• Vzájomné hodnotenie učiteľov

 

1. Hodnotenie školy

 

            Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené. Aj preto, aby verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené v ŠvP.

 

Pravidelne monitorujeme:

• Podmienky na výchovu
• Spokojnosť s vychovávateľkou
• Prostredie – klíma školy
• Úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

Kritériom pre nás je:

• Spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov
• Kvalita výsledkov

 

Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú:

• Rozhovor so žiakmi a rodičmi
• SWOT analýza

 

 

9. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

 

            Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (ďalej len ĎVPZ)má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán ĎVPZ je súčasťou Koncepcie dlhodobého rozvoja školy.

 

Tento systém má tieto ciele:

• Uvádzať začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe
• Udržiavať a zvyšovať kompetenciu ( spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať) pedagogických zamestnancov
• Motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti
• Zdokonaľovať osobnostné vlastností pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod.
• Pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému, napr. tvorba ŠkVP, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie (pokiaľ bude v platnosti v dobiehajúcich ročníkoch), atď.
• Pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: video technikou, výpočtovou technikou, multimédiami a pod.
• Zhromažďovať a rozširovať progresívne skúseností z pedagogickej a riadiacej praxe, podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov
• Sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému
• Pripravovať pedagogických zamestnancov na získanie prvej a druhej atestácie

 

ĎVPZ v súlade s platnou legislatívou by mal rešpektovať tieto princípy:

• Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy
• Každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok

 

 

 

 

V N Ú T O R N Ý        P O R I A D O K

 

ŠKOLSKÉHO  KLUBU  DETÍ

 

 

1.  Riadenie a organizácia ŠKD

 

• Školský klub detí riadi riaditeľka školy
• Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľka
• Riaditeľka určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených žiakov na pravidelnú dochádzku
• V oddelení ŠKD môže byť zapísaných najmenej 15 a najviac 25 trvalo dochádzajúcich žiakov na celý čas pobytu v ŠKD

 

2.  Prevádzka ŠKD

 

• Školský klub je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja, štátnych sviatkov a času vedľajších školských prázdnin denne od 11,30 hod. do 15,30 hod.
• Počas školských prázdnin je prevádzka v ŠKD, ak sa prihlási najmenej 15 detí

 

3.  Zaraďovanie žiakov

 

• Žiaci sa do ŠKD zaraďujú vždy na jeden školský rok, na základe písomnej prihlášky podanej zákonným zástupcom
• O zaradení do ŠKD rozhoduje riaditeľka školy

 

4. Výchovno-vzdelávacia činnosť

 

• Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD je zameraná na činnosť oddychového, rekreačného a záujmového charakteru a na prípravu na vyučovanie
• Záujmová činnosť sa uskutočňuje spravidla v záujmových útvaroch príležitostného, krátkodobého charakteru
• V oblasti rekreačného charakteru – vychádzkami, športom a cvičením umožniť žiakom čo najviac voľného času stráviť pohybom na čerstvom vzduchu a takto sa starať o dobrý telesný rozvoj žiakov
• V čase určenom na prípravu na vyučovanie si žiaci podľa pokynov starostlivo vypracujú úlohy, opakujú učivo
• Súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj stravovanie žiakov. Žiaci prichádzajú do jedálne čistí, slušne sa správajú a správne stolujú. Po skončení obeda celé oddelenie odchádza z jedálne spoločne. Strava je zabezpečená cez hmotnú núdzu.
• Na záujmovú a rekreačnú činnosť v ŠKD sa môže využívať počítačovú učebňu, futbalové ihrisko obce, školský dvor

5. Dochádzka žiakov

 

• Rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu detí, prípadne záujmovú činnosť mimo ŠKD uvedie rodič na zápisnom lístku. Prípadné zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje rodič písomne
• Aby sa nenarúšala výchovno-vzdelávacia činnosť, žiak môže byť (ak to nie je na zápisnom lístku uvedené) zo ŠKD uvoľnený len na základe písomného oznámenia rodičov po naobedovaní
• Žiaka možno v priebehu školského roka prihlásiť a odhlásiť zo ŠKD vždy 3 dni pred ukončením mesiaca

 

6. Starostlivosť o zdravie a bezpečnosť žiakov

 

• Za bezpečnosť žiakov počas celého pobytu v ŠKD zodpovedá p. vychovávateľka
• Počas konania popoludňajšieho vyučovania – náboženská výchova, záujmová činnosť, vyučujúci preberajú deti od vychovávateľky do svojej zodpovednosti
• Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť žiakov o bezpečnosti
• Pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠKD môže mať vychovávateľka najviac 25 detí
• V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi ho vedeniu školy a napíš o ňom záznam
• Nosenie drahých a nebezpečných vecí do ŠKD je zakázané
• Dieťa musí mať počas pobytu v ŠKD prezuvky
• Pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD zodpovedá za deti vychovávateľka až do ich rozchodu pred objektom ŠKD
• Ak zistí vychovávateľka u žiaka nevoľnosť, prípadne teplotu, upovedomí o tom rodičov

 

7. Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v ŠKD

 

• Vzhľadom na to, že naši žiaci sú v hmotnej núdzi, uplatnili si rodičia požiadavku na odpustenie poplatku za pobyt dieťaťa v ŠKD. Túto žiadosť rodičov kladne odobrili poslanci obecného zastupiteľstva OcÚ Poša na svojom zasadaní.

 

Tento vnútorný poriadok ŠKD nadobúda účinnosť od 01.09.2009

 

 

 

P R A V I D L Á   

 

BEZPEČNÉHO 

 

ŠKOLSKÉHO  KLUBU DETÍ 

 

 

 

1.     Po príchode do ŠKD odkladám školskú aktovku na určené miesto

2.     Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky alebo pani učiteľky

3.     Dodržujem hygienické zásady

4.     Ak sa necítim dobre a lebo sa zraním, okamžite to hlásim pani vychovávateľke

 5.     Nikdy svojvoľne neopúšťam triedu, v prípade odchodu, oznámim dôvod pani vychovávateľke 

6.     K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne

7.     S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne opatrne a pod dohľadom dospelej osoby

8.     Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami a oknami

9.     Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky

1o.   V priestoroch školy nebehám, správam sa bezpečne

11.   Pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné potreby na pôvodné miesto

 

 

 

Tematický plán

 

ŠKD

 

Jeseň

• Pravidlá bezpečného školského klubu detí (budova, ulica, ihrisko, príroda...)
• Leto končí
• Športy  jesene
• Farby jesene
• Jesenné plody
• Športová olympiáda

 

Zima

• Zimná nálada
• Zimné sviatky, zvyky, obyčaje
• Zima v lese
• Zimné radovánky
• Čaká nás rozprávka
• Mikulášske radosti
• Vianočná besiedka

 

Jar

• Príroda sa prebúdza
• Jarné upratovanie
• Sviatky jari
• Pravidlá hygieny
• Bezpečnosť v doprave
• Z rozprávky do rozprávky

 

Leto

• Tvoríme si svoj svet
• Prevencia úrazov
• Ďalej, vyššie, rýchlejšie
• Pestré leto
• Sme rôzni
• Máme radi zvieratká